belevingsconcept

Conceptomschrijving

Inspiratie
Vanuit het idee dat we iets met het thema sprookjes wilde doen, zijn we gaan nadenken
over hoe we dat in een goede beleving konden gebruiken in een interactieve installatie,
die ook goed aansluit bij een festival zoals Cinekid. We hebben ons laten inspireren door
verhaalstructuren zoals die vaak hetzelfde zijn in sprookjes. Het idee van een interactief
verhaal is iets wat al in vele vormen is toegepast en wat ook erg goed kan werken. Een
interactief verhaal is ook meestal gericht op kinderen.

Concept
Het concept voor de installatie is dus het zelf samenstellen van een sprookje. Dit sprookje
heeft bepaalde elementen zoals een hoofdpersoon, een doel/avontuur, een vijand. Binnen
deze categorieën kun je in de installatie verschillende keuzes maken door een selectie
steen aan te raken. Er zijn vijf van zulke stenen per categorie; zo heb je bijvoorbeeld bij de
categorie Hoofdpersoon de keuze tussen een meisje(/prinsesje), een ridder, een kabouter,
een jager en een elf. Door in elke categorie een keuze te maken wordt er op een scherm
element voor elementen een storyboard ingevuld. Als dat storyboard af is kun je het
sprookje laten afspelen, het wordt dan automatisch geanimeerd en je krijgt een voiceover
te horen die het verhaal verteld. Die voice-over past zich uiteraard ook aan aan je
keuze.

Om te voorkomen dat alles door elkaar geselecteerd wordt omdat alle bezoekende
kinderen de stenen willen gebruiken, moeten er nog een aantal afwegingen gemaakt
worden. Zo kan de selectie per categorie doen, dus één voor één. Of het aantal kinderen
dat per keer met de installatie mag spelen kan beperkt worden. In ieder geval, hier moet
nog over nagedacht worden.

Vorm
Het scherm is het centrale punt van de beleving. In het huidige idee kijk je er van bovenaf
op in een soort ronde put waar het doek (scherm) overheen is gespannen, dit omdat dat
de beleving minder bioscoop-achtig en meer intiem maakt. De selectie stenen liggen
rondom deze 'put'. Door het aan te kleden als een echte put, boomstam, schedel of iets
dergelijks sluit de vorm ook aan bij het thema.

Interactive experience model

Interactieve experience
De rode draad binnen een sprookje zelf kunnen generen door het interacteren met
stenen die staan voor de verhaalelementen. Dit alles resulteert in een visuele
animatie in een mysterieuze ‘put’.

Persoonlijke context
De bezoeker van een beleving heeft altijd verwachtingen, deels gebaseerd op kennis
en ervaring. Iedereen is wel eens in aanraking gekomen met een sprookje. Vroeger
toen roodkapje voor je werd voorgelezen. De jaarlijkse dag met het gezin naar de
Efteling. Tot aan de hedendaagse avonturen van Harry Potter in boek- of filmvorm.

Ondanks dat wij allemaal met dezelfde fantasiewerelden zijn of worden
geconfronteerd hebben we hier allemaal onze eigen interpretatie van, de
achtergebleven herinnering of beter gezegd: de visuele associatie in je hoofd.

In het eerste stadium van het onderzoek werd het verschil van deze interpretatie
door gevolg van leeftijd of inzicht al snel duidelijk. Waar kleine kinderen nog graag
willen rondrennen in een prinsessen- of superheldenpak vonden de wat oudere
kinderen het leuker om kastelen, draken e.d. te tekenen op papier. Het punt waarop
het zelf een held zijn het aanzien voor een held wordt. Het beleven van de spanning
tot aan het zelf creëren van een spannend fantasieverhaal.

Een interpretatie van een dergelijk verhaal kan tijdens onze interactiebeleving
volledig omarmt worden. Natuurlijk heeft een sprookje vaste elementen, maar hoe
deze door het kind geïnterpreteerd worden, gaan voortbewegen, en uiteindelijk in
totaal beleefd ligt in de handen van het kind. Dit door de vrijheid in het maken van
keuzes. Het kunnen kiezen uit elementen die voor jou op dat moment het meest
magische verhaal zullen vormen.

Sociale context
Het invloed hebben op elkaars interpretatie zorgt natuurlijk voor spanning. In deze
context leuke spanning. Wie bedenkt het leukste, het spannendste of mooiste
verhaal. Iemand is verantwoordelijk voor het karakter. En wie heeft er daarna nog
iets aan toe te voegen? Samen keuzes maken over het plot. Alles door het
interacteren met een van de stenen die gelijk zijn aan het pad en de rode draad
binnen een verhaal. Door het lopen op deze stenen maak je keuzes in diverse
categorieën zoals een karakter, omgeving, wapen, plot etc.

Ieder verhaal dat verzonnen wordt is uniek doordat alle elementen los van elkaar
gekozen worden, random gegenereerd (het stappen op een steen is dus nooit
hetzelfde) en daarna gevormd tot animatie die voor allen te zien is. Het
enthousiasme oproepen in hun fantasierijke geest of je nu een verhaal aan het
opbouwen bent of slechts een van de vele kijkers.

Fysieke context
De fysieke elementen van de installatie zijn een soort 'put' met een doek erover
gespannen, waar alle het visuele van het sprookje op gebeamd wordt.

Binnen de context van Cinekid is het heel gewoon om dingen uit te proberen, aan te
raken en te bekijken.Een put is op zichzelf al iets wat binnen het thema past en wat
vraagt om in gekeken te worden. Het geeft een dus een nieuwsgierig gevoel aan de
gebruiker. De stenen die gebruikt worden om een selectie te maken, geven dat
gevoel ook. Ze hebben een uiterlijk waardoor ze eruit zien dat er wel overheen
gelopen kan worden, wanneer dit gebeurt wordt ook de bedoeling van de installatie
duidelijker.

Bij de beleving van het maken van het sprookje wordt de gebruiker ook onderdeel
van dit sprookje en de bovengenoemde fysieke elementen resulteren in een
onderdompeling van de gebruiker in deze sprookjeswereld. Wanneer je de installatie
verlaat is het gewenste effect dat de gebruiker bij wijze van spreken ontwaakt uit
een fijne droom.

Filmpje week 4

Voor vorige week moesten we het concept presenteren aan Cinekid aan de hand van een filmpje:

idee blokken

Inspiratie interactieve installaties

Tekenen met licht: http://vimeo.com/12663488
Ｔｅｋｅｎｅｎ：http://www.youtube.com/watch?v=6_tyRsmBt4w
Druksensor:


zie meer: http://interactive-c2.blogspot.com/　
http://www.youtube.com/watch?v=b_8VBRgVu8c zelf inbeeld

Week 2 Persona's

voorbeelden met uitleg

http://designelixir.blogspot.com/2010/04/project-crush-dobpler-nteractive-led.html
interactive wall led by skjelvik design

http://www.exergamefitness.com/lightspace_play_wall.htm
lightspace play wall

http://interactivemultimediatechnology.blogspot.com/2009/05/childrens-interactive-library-user.html
interactive media technology blog (voorbeeld)

Ściana interaktywna LED - interactive wall LED

light wall

Week 1 Mindmap Natural Interaction keywords

Week 1 Natural Interaction

Natural Interaction
Vanuit het projectdocument:

Term
Natural interaction wordt omschreven aan de hand van ervaringen: Mensen
communiceren op natuurlijke wijze doormiddel van gebaar, expressie, beweging en ontdekken de wereld door rond te kijken en door dingen te manipuleren.
De belangrijkste aanname is dat mensen op dezelfde manier interactie hebben met technologie zoals we dat ook hebben met alles om ons heen.

Het ontwerp maakt gebruik van een ‘natural’ interface en natural interaction; het
maakt daarom gebruik van non-conventionele in- en output devices. Denk hierbij aan sensoren op basis van licht, geluid, beeld


Kernbegrippen
Manipuleren
Zintuigen
Ontdekken
Bewegingen
Omgeving
> Zie mindmap natural interaction keywords


Website met goede voorbeelden
http://www.naturalinteraction.org/

Interactief centrum
Centrum voor beeld en geluid Hilversum
www.beeldengeluid.nl


Aantal voorbeelden video’s
http://www.youtube.com/watch?v=kg2uRGf_04g&feature=player_embedded

http://www.youtube.com/watch?v=OlS6irz4850&feature=player_embedded

http://www.youtube.com/watch?v=TaeeiLzfVmc&feature=player_embedded

http://www.youtube.com/watch?v=TaeeiLzfVmc&feature=player_embedded

http://www.youtube.com/watch?v=s4VvT1kPFHo&feature=player_embedded

Debriefing

Debriefing

Opdracht
De opdracht bestaat uit het ontwerpen en realiseren van een interactieve installatie voor kinderen tussen de leeftijd 4 en 14 jaar. Het dient een installatie te zijn die uitnodigt tot interactie en die reageert op een bepaalde input die de gebruiker(s) geeft met zijn lichaam (natural interaction.)


Thema
Het thema van Cinekid is dit jaar Oldskool/Newskool, wat te maken heeft met het recyclen van oude media in nieuwe media.

Cinekid’s wil kinderen leren anders te kijken naar media, door de kinderen te laten beleven en spelen.

“Elk nieuw medium neemt de inhoud van oudere media in zich op”(Bolter & Grusin), dit is de definitie van Remediation. Voor mij lijkt het zo dat Cinekid het oude medium in het nieuwe medium graag expliciet terug zou willen zien op een creatieve manier.

Randvoorwaarden
Om tot deze realisatie te komen zijn er een aantal aanbevelingen:
- creëren van een “wow”-effect. De installatie moet meteen enthousiast onvangen worden.
- de installatie beschermen tegen een stootje; “monkey-proof”
- meerdere kinderen met de installatie bezig kunnen zijn
- oppassen met het gebruik van geluid, de ruimte heeft veel last van een echo.
- geef een eigen invulling aan het thema maar creëer voor jezelf een subdoel om je denkveld te beperken.

- De installatie dient bijna intuïtief te gebruiken te zijn

Oldskool / Newskool

Funky Forest - Installation for Cinekid

centrum voor beeld en geluid Hilversum

website
goed voorbeeld van een interactief centrum voor jong en oud.
helemaal gericht op oude en nieuwe media.

Interactive Wall

ToneMatrix - Cool Things to Do

Studio II Interactive Wall

Interactive Climbing Wall

week 1 onderzoek opdrachtgever

Oprdachtgever: Cinekid
In 2006 vierde Cinekid zijn twintigjarig bestaan. Van een bescheiden filmfestival voor kinderen in de herfstvakantie is Cinekid uitgegroeid tot een solide organisatie die het hele jaar door activiteiten ontplooit op het gebied van film, televisie en nieuwe media voor kinderen. Cinekid heeft, naast het jaarlijkse Cinekid Festival, activiteiten ontwikkeld die aansluiten bij de algemeen erkende behoefte aan kennisontwikkeling, expertiseoverdracht, productontwikkeling en educatie.
Doelstelling Stichting Cinekid:
-bevordering van de kwaliteit van beeldcultuur voor kinderen.
-bevordering van actieve en creatieve participatie van kinderen bij de media ter versterking van hun positie ten opzichte van de media, t.b.v. smaakontwikkeling en een kritische houding.
Hoofdactiviteiten
Om de doelstellingen te realiseren heeft Cinekid de volgende vier hoofdactiviteiten:
1. Festival
Het Cinekid Film, Televisie en Nieuwe Media Festival voor jeugd van 4 tot 14 jaar (Amsterdam), voorafgegaan door een serie schoolvoorstellingen (Amsterdam). Een satellietprogramma in heel Nederland: Cinekid Op Locatie (30 steden, 15 dagen), een programma in Suriname (i.s.m. The Back Lot).

2. Cinekid International
Gericht op economisch verkeer, kennisuitwisseling en bevordering, coproductiemarkten, versterking mediaproducties voor kinderen. Activiteiten tijdens het Festival: programmamarkt, twee coproductiemarkten, seminars, masterclasses, expertmeetings en internationale trainingsprogramma's.
3. Mediawijsheid
Media- en cultuureducatie:
Een integraal educatief programma, het hele jaar door.
Doelgroep: basisschool en context, onderbouw voortgezet onderwijs, naschools, buitenschools, Pabo, culturele centra, instellingen/bedrijven.

CinekidStudio:
Ten behoeve van media-educatie heeft Cinekid een gratis online productie- en communicatieplatform en tools ontwikkeld waarmee jonge kinderen zelf vele soorten mediaproducties kunnen maken.

4. Ontwikkeling en vernieuwing
Cinekid richt zich, gezien de doelstellingen en de maatschappelijke behoefte, op ontwikkeling van het interculturele terrein Kind en Media.


Visie:
Kinderen brengen steeds meer tijd achter de computer en voor de televisie door. Ze worden overspoeld door media. Hoe leren kinderen zich een mening te vormen over de programma's die ze zien en hoe herkennen ze kwaliteit? Het is voor ouders niet altijd makkelijk om goed zicht te hebben op het mediagebruik van hun kinderen. Laat staan ze daar goed in te begeleiden.
Cinekid biedt verschillende activiteiten en materialen aan om kinderen binnen het onderwijs vaardiger te maken op het gebied van media. Een belangrijke doelstelling hierbij is het bevorderen van mediawijsheid. Want het is van groot belang dat kinderen al vroeg leren hoe ze kritisch vragen moeten stellen.
Cinekid hanteert de definitie van de raad voor cultuur (2005): 'het geheel van kennis, vaardigheden en mentaliteit waarmee kinderen zich bewust, kritisch en actief kunnen bewegen in een complexe, veranderlijke en fundamenteel gemedialiseerde wereld'.
Cinekid maakt kinderen (en ouders) op een speelse manier mediawijs!

Todo week 1

To do week 1

- Debriefing: analyseer het projectdocument en de kick-off
Vragen vanuit het projectdocument:
- wat fascineert je?
- wat is je eerste indruk?
- welke vragen komen op?
- is het kader duidelijk en de grenzen?
- wat inspireert je en welke beelden heb je?

- Inspiratie: veel inspiratie opdoen en visueel meenemen naar de besprekingen
Goed om op te blog te plaatsen denk ik.

- Rolverdeling: ik denk dat rollen voornamelijk worden verdeelt zodat het op papier staat.
“De hele groep werkt samen naar het eindproduct. Vooral in de beginfase van je project is samenwerking en consensus over de te volgen koers en het concept essentieel. Het concept volgt uit een collectieve inspanning, dit is géén eindverantwoordelijkheid van een specifieke rol. Iedereen denkt mee over interactie en de beleving van de gebruiker! In dit kwartaal geldt als geen ander dat alle disciplines als puzzelstukjes bij elkaar aan moeten sluiten om tot een goed eindproduct te komen.”

- Planning: misschien voor iedere week een to-do-list maken vanuit de punten die in het projectdocument staan, en dan onderverdelen. (?)

- Weblog: blog starten en daarop al onze bevindingen en wat we hebben besproken plaatsen.

- Onderzoek:
punten vanuit het projectdocument:
- natural interaction: “Natural interaction wordt omschreven aan de hand van ervaringen: Mensen communiceren op natuurlijke wijze doormiddel van gebaar, expressie, beweging en ontdekken de wereld door rond te kijken en door dingen te manipuleren. De belangrijkste aanname is dat mensen op dezelfde manier interactie hebben met technologie zoals we dat ook hebben met alles om ons heen.”

- de opdrachtgever: Cinekid (http://www.cinekid.nl/)

- de doelgroep: kinderen van 4 t/m 14 (groepverdeling kick-off Cinekid presentatie: 4-7 of 7-11 of 11-14) -- deels informatie vanuit het interview dat Jasper heeft gedaan vandaag. (19 april)

- thema: ‘oldskool-newskool’: “Oldskool tools worden als het ware gerecycled in nieuwe media door middel van interactive installaties. Het medialab wil zo laten ervaren hoe nieuwe(re) media (zoals augmented reality en architectural mapping) de oude(re) media (zoals faxen, beeldbuizen, Pong, Pac Man, etc.) kan hergebruiken en beter maken. De installaties zullen zo een duidelijke relatie aangaan en een rol spelen om de geschiedenis (oldskool) en de toekomst (de nieuwere media) met elkaar verbinden. Belangrijkste doel hierbij is de “empowerment” van de jeugd. Het Medialab wil kinderen leren media niet als voldongen feit te zien maar als iets waar ze invloed op kunnen uitoefenen en wat ze naar hun hand kunnen zetten of mee kunnen spelen: “this is your world”.”

Rolverdeling

Rollenverdeling

Projectleider Winnie

IS Ans
II Winnie
MV Jasper
CT Claudia - Talitha